palmyraproperty-确定位置课堂随笔（确定位置课堂实录）

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在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重难点教学重点能用数对表示物体的位置。教学难点能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

谈话：实际上，在确定位置时，竖排叫列，确定第几列一般从左往右数；横排叫行，确定第几行一半从前往后数（指图板书）。

用数对确定位置是人教版五年级的内容，知识点：本课从生活中的公园各景点的位置创设情境，借助找位置的实际问题，让学生逐步形成如何去确定位置，从中巩固新知，学会写数对，从而发展学生的数学技能。

利用多媒体实施个别化教学，开发学生的思维现代教育强调面向全体学生，使每个学生都能受到良好的教育。

会用有序数对确定物体的位置。【课前预习】预习内容：自学教科书P164—P165“交流与发现”上面的内容，完成下列问题：任务一：有序数对叫做有序数对。小莹的位置在第三行第五列，用一对有序数___表示。

小学数学认位置的说课稿1 说教材今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。

首先，在这样一个轻松的环境中确定位置课堂随笔我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，确定位置课堂随笔我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。

教学反思是教师把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。促使教师将“学会学习”与“学会教学”有机地结合起来，我们特制定本制度。

小学课堂教学反思1 六年级第一课《青春放歌》第一首演唱歌曲《拉起手》，是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。歌词非常简洁，歌曲为两段体结构，旋律以跳进和级进为主。对于学生来说，旋律演唱起来还有一定难度的。

1、“数学是思维的体操”，作为小学生思维能力训练的主阵地，数学课堂应开启学生的发现之旅，让学生练就一双善于发现的眼睛。

2、在小学数学课堂教学中，我们缺少的往往不是数学知识、技能与方法的传授，而是数学思维习惯与思维能力的培养。

3、要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

4、单靠课堂教学不可能完成这个目标，必须把课堂学习延伸到课外。在学生探究过程中，引导学生捕捉生活现象，采集生活实例，使学生具有一双善于发现的眼睛，引导学生善于思考生活中的数学。

5、提出问题是建立在一定的知识积累和较强的逻辑思维和语言组织能力的基础上实现的。

6、创设情境，让学生感受到生活离不开数学。荷兰著名数学家和教育家弗雷登塔尔教授提出：要从学生的生活环境中发现并创造数学，即强调从学生熟悉的生活环境和生活经验出发进行教学。

1、教学随笔教学心得篇1 这一学期，我担任学校五年级的数学教学工作。

2、学校教师教育随笔范文一陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。

3、学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；用心认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。

4、做到了认真备课：本学期我采用的是网络备课和书面备课相结合的形式，按照高中音乐大纲和乡中心校的要求采用五栏备课，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程（学生、教师活动等预设）。

5、教师的教学教育叙事随笔【篇1】在日常生活中，我比较注重与孩子的交流，一有空就与孩子们谈天，他们也比较喜欢跟我讲他们家的趣事，可总有那么几个小朋友性格内向、不善言谈，遇到事情自己不会解决，也不会求助于别人，更不会告诉老师。

6、教学心得体会范文思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。