palmyraproperty-什么和什么散文诗（什么和什么散文诗歌）

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幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件：PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜（手工作品）。活动重、难点重点：萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达对老师的尊重与热爱。

萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。活动准备 PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜（手工作品）。

完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。

《我和我的老师》教学挂图语言CD 幼儿学习资源活动过程：引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。

欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

1、散文诗不像诗歌那样格律化，对于字数也没有限制。它通常以散文的形式出现，但又具有诗歌的特点。散文诗本质上属于诗，也属于散文。有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。

2、散文可以写一段一段的，小说注重的是：内容完善，诗歌要押韵。

3、它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，从本质上看它属于诗有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节，从形式上看它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵。

4、韵律上：诗歌具有一定节奏和韵律；散文不追求押韵和句式的工整。体裁上：诗歌是一种抒情言志的文学体裁；散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

讴歌（母爱）、（童真）与（大自然），是冰心早期文学创作的三大主题。

冰心的作品充满了对大自然的赞美以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》、《春水》、《寄小读者》。冰心原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国民主促进会（民进）成员。

冰心的诗以歌颂母爱与童真，对大自然的崇拜与赞颂，对人生的感悟与思考为三大主题。冰心在写散文时，将内在的深情和外物的触发编织在一起，寓情于景，情景交融，给读者以崇高的美的享受。

在她的散文集《黄土高坡》中，她描述了农村妇女的艰辛生活和内心的独立追求，表达了对自由的歌颂。对女性的关爱对女性形象的赞美冰心作品中的女性形象常常是积极向上、富有情感和智慧的代表。

《繁星》、《春水》的内容，是诗人平时记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本诗集。

1、《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。

2、《金色花》中是孩子爱母亲，《荷叶母亲》中是母亲爱孩子。二者相对比，更喜欢《金色花》。

3、补充：金色花又译作：瞻波伽或占波圣诞圣树，木兰花属植物，开金色碎花《散文诗两首》句子赏析2《荷叶母亲》先从家里院子里两朵莲花起笔，一红一白，没有过多的交代。

4、拿起书，读着课本上《金色花》与《荷叶母亲》两首诗。

5、不论是泰戈尔写的《金色花》，还是冰心写的《荷叶母亲》，两篇文章中都含有无穷无尽的爱，只不过《金色花》中是孩子爱母亲，《荷叶母亲》中是母亲爱孩子。

1、《杨柳与水莲》想象奇特的地方在于运用了拟人之处，突出了咏柳和睡莲的成功之处。《杨柳与水莲》的作者是宗白华，原名之櫆，字伯华。江苏常熟人，祖籍浙江杭州。

2、拟人手法。杨柳和水莲各自有自己的性格特征。2，以“杨柳”和“水莲”对语的方式结构全篇。

3、水莲身处污泥而不染，面对黑暗却不失希望，在泪中有笑，在现实中藏着梦幻，在逆境中怀抱着感恩。杨柳柳枝轻柔细长，姿态婆娑，十分动人。

4、《杨柳与水莲》是宗白华的散文诗，作者运用拟人的手法，以杨柳和水莲对话的方式，写出了它们对刚逝去的夜的不同感受，表达了作者对积极向上、执着追求美好的人生态度的肯定。

5、《杨柳与水莲》这首诗以拟人化的手法通过杨柳与水莲的对话表现主题的写法。《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。

6、宗白华的《杨柳与水莲》，主要抒发了作者奇妙的感情。宗白华是中国现代美学、文艺学及艺术学的奠基人之一。他被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”。